Az általános iskolai kutatás. Gyermek kutatási munkák

A gyermeke azt mondta neked, hogy megyvegyenek részt a kutatási munkában. Nem lennének meglepve, ha hallgató lenne. Azonban még mindig az általános iskolában tanul. Természetesen sok kérdésed van. Például:

• miért van szükség kutatómunkára a junior iskolában?
• mi az?
• a folyamat szervezése;
• milyen szerepet játszanak a felnőttek ebben a folyamatban.

Mi az általános iskolai kutatás?

A modern oktatás célja "a gyermek tanításatanulni. " A különböző pedagógiai megközelítések és technológiák (ideértve az általános iskolai kutatásokat is) arra törekednek, hogy a gyermek olyan tulajdonságokat fejlesszen ki, mint a függetlenség, a kezdeményezés, az együttműködési képesség, a társadalmi aktivitás és a felelősség. Az általános iskolai végzettség szempontjából az általános iskolában az egyetemes pedagógiai módszerek alapjait, az önképzés készségeit határozták meg. Jelenleg különböző pedagógiai oktatási technológiákat fejlesztettek ki, amelyek lehetővé teszik a gyermek kreatív megközelítésének lehetőségét. A gyermek tudásának - reproduktív és produktív - megszerzésének két módja létezik. Az első esetben a gyermek a felnőttek tudását kapja meg, a másodikban az önuralom. A diákok kutatómunkája olyan keresési tevékenység, amely az új felfedezéshez és tudáshoz vezet, és hatékony eszköz a csecsemő fejlődéséhez. Egyszóval, szilárd pluses.

Milyen készségeket és képességeket fejlesztenek a diákok a kutatásban?

Tehát részletesebben. A kutatási munka írásakor a gyermek a tanulás tárgyává válik. Milyen eredményeket várnak el? A gyakorlatban a morzsa megtanulja:

• ismernie kell a tanulási célokat;
• ötleteket generál;
• nem szabványos megoldásokat találni a problémás helyzetekre;
• hipotézisek kidolgozása;
• megfigyelni és kísérletezni;
• önállóan irányítják munkájukat;
• értékeljék munkájuk minőségét.

Általában a gyermekek tudománya már korán járt. Nem fogod megbánni. És a srácok is köszönetet mondanak neked a jövőben.

A kutatási munka szervezeti feltételei

Sikeres kutatás szervezése vagya projekt munkája nem könnyű feladat a tanár számára. A kreatív gondolkodású tanárnak létre kell hoznia az iskolás gyerekek és a felnőttek közötti együttműködés légkörét, biztosítania kell a gyermek kreatív növekedését. Teljes körű kutatási tevékenység akkor lehetséges, ha a tanár a következő feltételeket hajtotta végre:

1. Meghatározták a vizsgálat motivációját. A hallgatónak meg kell látnia alkotó tevékenységének jelentését, a tehetségének és képességeinek felismerésének lehetőségét.
2. Hozzon létre egy kreatív kreatív környezetet. A tanárt arra kell ösztönözni, hogy törekedjen a kreatív keresésre, a kognitív érdeklődést a hallgatók körében.
3. Kényelmes pszichológiai légkör teremtvecsapat. A kutatói tevékenység folytatása során a tanár folyamatosan egy "sikertelenség" légkörét hozza létre minden hallgató számára. Minden gyermeknek lehetőséget kell kapnia arra, hogy higgye saját erejéből és felismerje tevékenységeinek sikerét.

A formatervezési és kutatási tevékenységek formái

Következő pillanat. A kutatási folyamatot egy tanár irányítja egy tanár irányítása alatt. Szervezetével számos tevékenységet lehet használni. Ez a következő:

• tanulási tanulmány a munka témájában;
• rövid távú tanulmányok (kifejezett tanulmányok) a témában a leckében;
• megfigyelések és az eredmények leírása.

A hallgatók kutatómunkájának algoritmusa

Tekintsük a szervezet sorrendjét. A gyermekek kutatási munkájának megszervezéséhez az alábbi lépések következetes végrehajtása szükséges:

1. Érdekes és hasznos témák.
2. Keressen hipotéziseket, lehetséges megoldásokat a problémára.
3. Gyűjtsd össze a szükséges anyagokat.
4. Az adatok elemzése, generalizáció.
5. Kollektív bemutatás és az eredmények védelme.

Mi következik ebből? Az első és negyedik évfolyamos diákok kutatómunkáját szükségszerűen meg kell tervezni és megfelelő módon bemutatni. Így a gyermek megérti a tudományos kísérlet társadalmi jelentőségét.

By the way, a legjobb diákkutatásáltalános iskola használható a tanár portfóliójához a következő minősítési visszaigazoláshoz vagy diákportfóliához. Csakúgy, mint a kiállítások és a versenyek. Az utóbbi esetben a gyermekek számára a legjobb kutatási munkákhoz igazolást és oklevelet kapnak. A jövőben ezeket a pontokat akkor is figyelembe lehet venni, ha a diplomás egyetemre lép.

Mit kell tudni a kutatáshoz?

És végül. Rendkívül fontos a gyermekek kutatási témáinak kiválasztása az általános iskolában. Mit kell figyelembe venni? A legfontosabb:

• a téma megragadja a gyermeket;
• a tárgyat meg kell tenni;
• A témának gyakorlatiasnak kell lennie.

Mit keres? A "A világ", "A családom", a "Háziállatok", "A nyelvünk szépsége", "Az univerzum titkai" stb. Fejezetek legmegfelelőbbek az általános iskolai tantárgyak kutatási munkáihoz. Minden a tanár és a gyermek belátása szerint. A kutatási témákra vonatkozó adatok összegyűjtéséhez a gyerekek felajánlhatók:

• gondoljon arra, ami e témában már ismert;
• írjon fontos információkat könyvekből, újságokból és magazinokból;
• tanulni és rögzíteni másoktól kapott információkat;
• televízió használata;
• használja az internetet;
• megfigyelést és kísérleti tevékenységeket végezzen a felnőttek irányítása alatt.

Sok feladat van. És nagyon fontos szempont a fiatal iskolai szülők diákjainak kutatási munkájában való részvétel. A felnőttek azonban nem vállalhatják maguknak a projektet. Az ő feladata, hogy segítséget nyújtson a tanácsadáshoz, az információhoz és támogassa a gyermek motivációját.

Fogadjon következtetéseket. Részvétel a projektmunkában:

• hozzájárul a gyermek széles körű kilátások kialakulásához, szélesíti a horizontokat;
• bevezeti az egyetemes oktatási tevékenységek készségeit;
• lendületet ad az önfejlesztésnek;
• magába foglalja az önszerveződést és az önellenőrzés képességét;
• fejleszti a diákok tevékenységét, erősíti a társadalmi felelősségérzetet.

A gyerekek az általános és középfokú középiskolába jönnek, hogy megtanulják, mit jelent magának tanítani. A kutatás elvégzése lehetővé teszi a maximális hatás elérését ebben a folyamatban.